Didáctica, son los estilos, procesos y estrategias de enseñanza – aprendizaje, donde están inmersos el docente y discentes,
teniendo a la comunicación como la
primera vía para la transmisión educativa. Dentro del acto didáctico el docente
es el orientador, guía y facilitador para lograr los objetivos dentro de la
enseñanza – aprendizaje. Entonces se puede entender a la didáctica como una manera de
desarrollar sistemáticamente un determinado método didáctico, siguiendo una
perspectiva fundamentalmente lógica. Marqués
(2001) también nos define el acto didáctico como la actuación del profesor para
facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Se trata de una actuación cuya
naturaleza es esencialmente comunicativa.
Enseñanza, es la función del docente, que actúa como mediador cognitivo
y afectivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los educandos. Involucra
un conjunto de estrategias y ayuda que el docente debe ofrecer a sus
estudiantes, para construir sus propios aprendizajes. Para dicha enseñanza cada
docente sigue un estilo propio de enseñanza-aprendizaje que ejecuta de acuerdo
a los objetivos que se propone lograr con sus estudiantes.
Estrategias, vendría a ser el arte de distribuir y aplicar acciones o medidas
encaminadas a la adecuación de las políticas educativas a lo largo de un
proceso que busca alcanzar determinados objetivos, dentro de las estrategias de
enseñanza, también hablaríamos de estrategias de aprendizaje que son los procedimientos o habilidades
cognitivas que el educando posee y emplea en forma flexible para aprender y
recordar la información.
En conclusión la didáctica es la
que se encarga de organizar todos los elementos necesarios apegados al currículo
sobre un determinado contenido, que lleven a un mejor manejo del conocimiento
por medio de técnicas didácticas aplicando estrategias metodológicas adecuadas
que faciliten el proceso de enseñanza - aprendizaje en los alumnos.
DIDACTICA.- Considerada como una disciplina de la pedagogía .y ubicada en el grupo de ciencias aplicativas cuyo objeto de estudio es el proceso formativo y particularmente la enseñanza en relación al aprendizaje. Combina el arte y la ciencia fundamentalmente en nuestras labores como formador, capacitador o docente.
ResponderEliminarPartiendo de estas definiciones de Díaz Barriga define la didáctica como: una disciplina teórica, histórica y política. Teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23) y como afirma Revilla (2008: 9) La didáctica es una disciplina de carácter práctico y aplicativo. Así mismo considera 4 dimensiones: explica, guía media y aplica el proceso formativo.
A partir de esta perspectiva coincido que la didáctica nos permite entender el vínculo entre la teoría que da cuenta de los conocimientos que se producen sobre los procesos de la enseñanza - aprendizaje y por otro lado la aplicación de esos conocimientos en situaciones reales de enseñanza aprendizaje donde está inmersos el docente y el discente teniendo a la comunicación como la primera vía para la transmisión educativa. Sustentada por Marqués (2001) que nos define, el acto didáctico como la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Se trata de una actuación cuya naturaleza es esencialmente comunicativa. (Docente, discente, contenidos y contexto)
Aprendizaje.- Es un proceso y, además, cada sujeto lo realizan de un modo propio y singular. Así pues, queda rota la fantasía de la homogeneidad y del pensar la clase para el alumno medio o el común de los estudiantes, como si hubiese un modo patrón de aprendizaje.
Enseñanza.- El l maestro en formación debe ser consciente de la complejidad de la tarea de la enseñanza si se desea lograr un aprendizaje significativo. Será necesario diseñar y gestionar una variedad de tipos de situaciones didácticas, implementar una variedad de patrones de interacción y tener en cuenta las normas, con frecuencia implícitas, que regulan y condicionan la enseñanza y los aprendizajes. En conclusión la enseñanza es la función del docente, que actúa como mediador cognitivo y afectivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los educandos. Involucra un conjunto de estrategias y ayuda, que el docente debe ofrecer a sus estudiantes, para construir sus propios aprendizajes. Para dicha enseñanza cada docente sigue un estilo propio de enseñanza-aprendizaje que ejecuta de acuerdo a los objetivos que se propone lograr con sus estudiantes.
Estrategias, Vendría a ser el arte de distribuir y aplicar acciones o medidas encaminadas a la adecuación de las políticas educativas a lo largo de un proceso que busca alcanzar determinados objetivos, dentro de las estrategias de enseñanza, también hablaríamos de estrategias de aprendizaje que son los procedimientos o habilidades cognitivas que el educando posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información.
ResponderEliminarA continuación comparto la estrategia de resolución de problemas .Según Godino ( 2004) explica los procesos matemático aplicados en el nivel primario)
Procesos matemáticos
En la actividad matemática aparecen también una serie de procesos que se articulan en su estudio, cuando los estudiantes interaccionan con las situaciones - problemas, bajo la dirección y apoyo del profesor. Los Principios y Estándares 2000 del NCTM resaltan la importancia de los procesos matemáticos, en la forma que resumimos a continuación.
1. Resolución de problemas (que implica exploración de posibles soluciones, modelización de la realidad, desarrollo de estrategias y aplicación de técnicas).
2. Representación (uso de recursos verbales, simbólicos y gráficos, traducción y conversión entre los mismos).
3. Comunicación (diálogo y discusión con los compañeros y el profesor).
4. Justificación (con distintos tipos de argumentaciones inductivas, deductivas, etc.).
5. Conexión (establecimiento de relaciones entre distintos objetos matemáticos).Nosotros, además añadimos el siguiente proceso:
6. Institucionalización (fijación de reglas y convenios en el grupo de alumnos, de acuerdo con el profesor)
Estos procesos se deben articular a lo largo de la enseñanza de los contenidos matemáticos organizando tipos de situaciones didácticas que los tengan en cuenta.
BIBLIOGRAFIA
JUAN D. GODINO
2004 Didáctica de las Matemáticas para los maestros.
http://www.ugr.es/local/jgodino/fprofesores.htm/
DIAZ BARRIGA, ANGEL
1998 Didáctica y Currículo
Convergencias en los Programas de Estudio
Bs .As Nuevomar
MORENO, O
2011 Didáctica de la Educación Superior: nuestros desafíos en el siglo XXI. Consultado el 8 de mayo del 2014 disponible enhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/45/24
REVILLA D. y
MANRIQUE L.
2004 Marco teórico de la Didáctica. Didáctica General. Plan Especial de Bachillerato. Lima: FAE.PUCP.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del
ResponderEliminaraprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las Tics han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Considero que ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.
La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
Como maestros estas herramientas TIC nos permite lograr nuestro objetivo, si sabemos utilizarlas didácticamente, nos facilitará cumplir con nuestro rol de enseñanza. Pues como lo dice De la Torre la didáctica “es una guía”, es decir un mapa que va permitir utilizar el camino correcto hacia la transmisión del conocimiento a esto le añadimos como lo dice Revilla: explica, media y forma. Según Castañer (2007) Desde hace algunos años, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), se han generalizado a casi todas las esferas de nuestra vida.